Zweitsprachen: Kognitive Vorteile im Kindesalter Vorteile beim Erlernen einer zweiten Sprache

Zweitsprachen: Kognitive Vorteile im Kindesalter

Hier ist eine Liste neuer Forschungsergebnisse, die darauf hinweisen, dass das Erlernen einer zweiten Sprache in der Kindheit kognitive Vorteile hat, selbst im Erwachsenenalter und im Alter. Jede Quelle enthält ein Zitat, und die Referenzliste enthält URLs für jedes Zitat, damit die Leser Zugriff auf die ursprüngliche Forschung erhalten.

HINWEIS: Es gibt eine große Liste von Forschungen bei Diese Internetseite Das zeigt einige Vorteile beim Erlernen einer zweiten Sprache. Ein Großteil dieser Forschung ist jedoch sehr alt (einige davon älter als ich). Das Problem ist, dass ein Großteil der älteren Forschung zu zweisprachigen Studenten durch neuere Inhalte widerlegt wurde. Schauen Sie sich diese Website an, aber ich werde versuchen, einige zu kompilieren neuere Quellen Ihre Website ist also aktueller.



Ausführende Funktion

  • Es gibt Hinweise darauf, dass sich zweisprachige Kinder verbessert haben ausführende Funktion (auch bekannt als kognitive Kontrolle).
  • Executive Functioning ist definiert als die Fähigkeit, kognitive Prozesse (wie Gedächtnis, Argumentation, Aufgabenflexibilität und Problemlösung) zu verwalten, zu regulieren und zu steuern.
  • Im Klartext sind Menschen mit hoher Führungsfunktion besser in der Lage organisieren ihre Erinnerungen, Vernunft und lösen Probleme.
  • WARUM? Denn um zwei Sprachen zu beherrschen, muss ein Kind lernen, wie man es macht Navigieren Sie auf zwei Arten durch ihre Welt, um zwischen Sprachen zu wechseln, und Achten Sie auf Details, die angeben, welche Sprache sie sprechen sollen.
  • Jüngste Forschungsergebnisse, die dies unterstützen: Alejandra Calvo und Ellen Bialystok von der York University in Kanada (2013) fanden heraus bessere exekutive Funktionen bei zweisprachigen Kindern. Hinweis: In dieser Studie wurde auch festgestellt, dass zweisprachige Kinder im Wortschatz schlechter abschneiden. Dies ist jedoch ziemlich genau das, was Sie erwarten würden. Wenn Sie zwei verschiedene Sprachen sprechen müssen, ist die Anzahl der Wörter, die Sie in jeder Sprache kennen, gleich kleiner.
  • Untersuchungen haben auch gezeigt, dass diese Vorteile nicht auf Kinder beschränkt sind: Erwachsene, die eine zweite Sprache lernen, haben ähnliche Verbesserungen in der Exekutivfunktion (Pelham & Abrams, 2014).

Andere verstehen

Peggy Goetz vom Calvin College fand 2003 Hinweise darauf, dass zweisprachige Kinder einen Vorteil haben Entwicklung der „Theorie des Geistes“. 'Theory of Mind' ist das, was Psychologen die Fähigkeit nennen, Dinge aus der Perspektive anderer zu sehen und das Verhalten anderer vorherzusagen.



  • So funktioniert ein Teil des Experiments (ich finde das ziemlich cool):
    1. Den Kindern wurde eine Schachtel mit M & Ms gezeigt und sie fragten: 'Was ist Ihrer Meinung nach in der Schachtel?' Die Kinder antworteten, wie Sie es erwarten würden: M & Ms!
    2. Dann wurde die Schachtel geöffnet und es gab ein Spielzeugauto in der Box. Die Box wurde wieder geschlossen.
    3. Die Kinder wurden dann gefragt: „Dein Freund hat nicht gesehen in dieser Box. Was wird er / sie sagen, bevor er / sie es öffnet? Wird er / sie sagen, dass Süßigkeiten oder ein Auto drin sind? “
  • Jüngere Kinder haben es schwerer, Dinge aus der Perspektive ihres Freundes zu sehen. Sie reagieren eher darauf Ihr Freund wird sagen, dass sich in der Schachtel ein Spielzeugauto befindet. Dies zeigt, dass es jüngeren Kindern schwer fällt zu verstehen, dass sich das Wissen des Freundes von ihrem eigenen Wissen unterscheidet.
  • Zweisprachige Kinder haben jedoch einen Vorteil bei dieser Aufgabe, was zeigt, dass sie eine verbesserte Fähigkeit in haben Dinge aus der Perspektive einer anderen Person sehen, die andere Erfahrungen gemacht hat als ihre eigenen.

Dies kann mit einer verbesserten Funktionsweise von Führungskräften zusammenhängen, die damit zusammenhängt, dass die Perspektiven anderer berücksichtigt werden können (Fizke, Barthel, Peters & Rakoczy, 2014).

Aufmerksamkeitsüberwachung

  • STARTEN SIE SIE FRÜH: Eine Studie ergab, dass frühe Zweitsprachenlerner (diejenigen, die im Alter von 3 Jahren mit dem Erlernen einer zweiten Sprache begannen) bessere Aufmerksamkeitsüberwachungsfähigkeiten hatten als einsprachige Sprecher oder diejenigen, die später im Leben eine Sprache lernten. Aufmerksamkeitsüberwachung ist definiert als 'die Fähigkeit, auf sich ändernde Aufgabenanforderungen zu reagieren'. Im Klartext ist dies die Fähigkeit, schnell zwischen verschiedenen Aufgaben mit unterschiedlichen Regeln hin und her zu wechseln (Kapa & Colombo, 2013).
  • HINWEIS: Die positiven psychologischen Vorteile des Lernens einer zweiten Sprache scheinen sich allmählich zu zeigen. In vielen dieser Forschungen ältere zweisprachige Kinder und Erwachsene zeigen den größten Vorteil gegenüber jüngeren zweisprachigen Kindern. Dies bedeutet, dass wir nicht sofort erstaunliche Ergebnisse erwarten sollten. Ein Großteil der kognitiven Vorteile der Zweisprachigkeit resultiert aus langjähriger Beherrschung mehrerer Sprachen.

Zweite Sprachen: Kognitive Vorteile im Erwachsenenalter

Schutz vor dem Altern

  • Glaubst du das nicht? Das Gehirn besteht größtenteils aus zwei Arten von Materie, der grauen und der weißen Substanz. Mit zunehmendem Alter verlieren die Menschen langsam die graue und weiße Substanz in ihrem Gehirn. Wir alle wissen, dass das Altern Auswirkungen auf unser Denken und Erinnern hat.
  • Eine Studie, die 2014 in der Zeitschrift Neurobiology of Aging veröffentlicht wurde, ergab jedoch, dass der Volumenverlust der grauen Substanz bei zweisprachigen Sprechern signifikant geringer war als der Verlust bei einsprachigen Sprechern (Abutalebi, Canini, Della Rosa, Sheung, Green & Weekes, 2014) ). Eine andere Studie ergab, dass zweisprachige Erwachsene weniger Verlust an weißer Substanz hatten als einsprachige Erwachsene (Gold, Johnson & Powell, 2013). Mit anderen Worten, Wenn Sie eine zweite Sprache kennen, bleibt Ihr Gehirn möglicherweise länger gesund.
  • Das Erlernen einer zweiten Sprache kann sogar das Auftreten von Alzheimer und altersbedingten geistigen Beeinträchtigungen verzögern (Bialystok, Craik, Binns, Ossher & Freedman, 2014).

Zufällige Tatsache: Ich fand auch, dass Kinder, die sind musikalisch trainiert neigen dazu, Sprachen besser zu lernen! Die Theorie besagt, dass Kinder, die darauf trainiert sind, auf die Unterschiede zwischen Musikklängen zu hören, subtile Unterschiede in der gesprochenen Sprache besser hören können. Ich bin mir nicht sicher, wie Sie diese Tatsache nutzen können, aber hier ist die Referenz: Shook, Marian, Bartolotti & Schroeder, 2013.



Verweise

J. Abutalebi, M. Canini, P. A. Della Rosa, L. P. Sheung, D. W. Green & B. S. Weekes (2014). Zweisprachigkeit schützt die Integrität des vorderen Temporallappens beim Altern. Neurobiologie des Alterns. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24721820

E. Bialystok, F. M. Craik, M. A. Binns, L. Ossher & M. Freedman (2014). Auswirkungen der Zweisprachigkeit auf das Erkrankungsalter und das Fortschreiten von MCI und AD: Evidenz aus Exekutivfunktionstests. Neuropsychology, 28 (2), 290 & ndash; 304. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24245925

Calvo, A. & Bialystok, E. (2013). Unabhängige Auswirkungen der Zweisprachigkeit und des sozioökonomischen Status auf die Sprachfähigkeit und die Funktionsweise von Führungskräften. Erkenntnis, 130(3), 278 & ndash; 288. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24374020



E. Fizke, D. Barthel, T. Peters & H. Rakoczy (2014). Die Exekutivfunktion spielt eine Rolle bei der Koordination verschiedener Perspektiven, insbesondere wenn es um die eigene Perspektive geht. Erkenntnis, 130(3), 315 & ndash; 334. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24374211

Goetz, P. J. (2003). Die Auswirkungen der Zweisprachigkeit auf die Theorie der Geistesentwicklung. Zweisprachigkeit: Sprache und Kognition, 6(1), 1-15. http://dx.doi.org/10.1017/S1366728903001007

Gold, B. T., Johnson, N. F. & Powell, D. K. (2013). Die lebenslange Zweisprachigkeit trägt zur kognitiven Zurückhaltung bei, wenn die Integrität der weißen Substanz im Alter abnimmt. Neuropsychologia, 51 (13), 2841 & ndash; 2846. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24103400

Kapa, ​​L. L. & Colombo, J. (2013). Aufmerksamkeitskontrolle bei frühen und späteren zweisprachigen Kindern. Cognitive Development, 28 (3), 233 & ndash; 246. http://dx.doi.org/10.1016/j.cogdev.2013.01.011

Pelham, S. D. & Abrams, L. (2014). Kognitive Vor- und Nachteile in frühen und späten Zweisprachigen. Journal of Experimental Psychology: Lernen, Gedächtnis und Erkenntnis, 40 (2), 313-325. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24294916

A. Shook, V. Marian, J. Bartolotti & S. R. Schroeder (2013). Musikalische Erfahrung beeinflusst das statistische Lernen einer neuartigen Sprache. The American Journal of Psychology, 126(1), 95-104. http://www.jstor.org/stable/10.5406/amerjpsyc.126.1.0095