Sexuelle Spannung durch Text aufbauen? Was zu schreiben Frauen, damit sie Sie wollen Video
Persönliche Beziehungen / 2021
Vier Mythen über zweisprachige Kinder
Unter bilingualkidsrock.com/nine-bilingual-myths/ finden Sie eine Liste von Mythen über die zweisprachige Erziehung eines Kindes. In diesem Artikel wird jedoch keine Forschung zitiert. Ich stieß auf eine Arbeit eines Psychologen, der Experte für den Erwerb einer zweiten Sprache ist und dies erwähnte 4 Mythen, die elterlichen Pessimismus über das Unterrichten von Kindern in einer zweiten Sprache verursachen. Hier ist eine Zusammenfassung dieses Papiers mit den dortigen Referenzen.
Dieser Mythos legt dies nahe Kinder sind natürlich einsprachig.
Dr. Genesee weist darauf hin, dass frühe Sprachtheorien darauf hinwiesen, dass Säuglinge, die mehreren Sprachen ausgesetzt waren, diese bis zum Alter von drei Jahren miteinander mischten, bevor sie beginnen konnten, sie zu trennen
Neue Forschungsergebnisse legen dies jedoch nahe Das Gehirn von Kindern ist von Natur aus nicht einsprachig::
Jüngste Forschungsergebnisse haben gezeigt, dass Kinder, die zu Beginn ihres Lebens zwei Sprachen ausgesetzt waren, Meilensteine der Sprachentwicklung in etwa gleichem Maße erreichen wie einsprachige Kinder
Während ein Großteil der Forschung neu ist, selbst wenn sich herausstellt, dass es einen Unterschied in der Sprachentwicklung zweisprachiger Kinder gibt, ist es unwahrscheinlich, dass dieser Unterschied auf lange Sicht einen spürbaren Unterschied macht, wenn das Kind die Möglichkeit erhält, weiterhin Kenntnisse in der Sprache zu erlangen zweite Sprache
Wenn junge zweisprachige Kinder verwirrt werden und beide Sprachen in ihrem Gehirn miteinander mischen, sollten wir erwarten, dass sie nicht in der Lage sind, jede Sprache angemessen zu verwenden
Mit anderen Worten, „verwirrte“ Kinder würden nicht wissen, wann es angemessen ist, die eine oder andere Sprache zu verwenden
Jüngste Untersuchungen haben jedoch gezeigt, dass Kinder bereits in sehr frühen Sprachentwicklungsstadien (z. B. wenn das Kind nur ein oder zwei Wortphrasen sagen kann) die Möglichkeit haben, jede Sprache zu verwenden, wenn dies angemessen ist - beispielsweise wenn ein Elternteil eine Sprache verwendet und der andere Elternteil verwendet die andere Sprache
Dies zeigt, dass Kinder ein Gefühl dafür haben, wann jede Sprache geeignet ist
Selbst wenn Kinder dazu neigen, die beiden Sprachen miteinander zu mischen, tun sie dies nach Grammatikregeln und auf ähnliche Weise wie Erwachsene, die eine zweite Sprache lernen
Daher scheint es in der Kindheit keine Zeit zu geben, in der Kinder „verwirrt“ werden.
Es gibt einen Mythos darüber, das zu lernen Wenn Sie einfach mehr Zeit in das Lernen investieren, erhalten Sie mehr Kompetenz
Dies gilt zwar für viele Dinge, kann jedoch Eltern entmutigen, indem sie denken:
Es gibt jedoch einige Studien, die dies zeigen auf DauerStudenten, die frühe Programme zum vollständigen Eintauchen in die Sprache durchlaufen haben, zeigen keinen besonderen Vorteil für Schüler in Teil- oder verzögerten Immersionsprogrammen
Dafür gibt es zwei mögliche Erklärungen:
Schließlich schlägt Dr. Genesee dies vor es geht nicht nur um das Menge der Kontakt mit einer zweiten Sprache ist es auch Qualität.
WAHRHEIT: Wenn Sie sich ein teures Immersionsprogramm nicht leisten können, mehr als 60 Stunden pro Woche eine zweite Sprache unterrichten oder Ihr Kind nicht in einem extrem frühen Alter unterrichtet haben, bedeutet dies nicht, dass Ihr Kind nicht fließend sprechen kann eine zweite Sprache.
Es gibt einen Mythos, dass Wenn ein Kind bereits Sprachschwierigkeiten in seiner Primärsprache hat, wird es noch schlimmer, wenn es versucht, diesem Kind eine zweite Sprache beizubringen.
Mit anderen Worten, wenn Ihr Kind Sprachschwierigkeiten in seiner Primärsprache hat, sollten Sie es aufgeben, diesem Kind eine zweite Sprache beizubringen?
WAHRHEIT: Eltern von Kindern mit Sprachschwierigkeiten sollten nicht davon abgehalten werden, ihren Kindern eine zweite Sprache beizubringen - sie werden das Problem nicht verschlimmern und können dem Kind zugute kommen.
Es gibt einen Mythos, dass Kinder, die zu Hause eine Minderheitensprache sprechen, sollten so schnell wie möglich versuchen, auf die Sprache der Mehrheitskultur umzusteigen um in der Schule erfolgreich zu sein und mehr Mainstream zu sein
Dies führt dazu, dass viele Eltern eine Minderheitensprache sprechen entmutigen Sie die Verwendung ihrer Erbesprache zu Hause (auch wenn die Eltern die Mehrheitssprache nicht fließend sprechen), wenn man denkt, dass dies den Kindern auf lange Sicht schaden wird.
Es ist wahr, dass die Kenntnis der Mehrheitssprache Kindern in der Schule zugute kommen kann.
Wenn Eltern die Mehrheitssprache jedoch nicht gut genug kennen, um sie ihren Kindern beizubringen, ist es unwahrscheinlich, dass sie einen so großen Einfluss haben.
Jüngste Forschungsergebnisse legen auch nahe, dass die fließende Beherrschung einer Sprache des Minderheitenerbes keine „Belastung“ für das spätere Erlernen der Mehrheitssprache darstellt.
WAHRHEIT: Eltern sollten keine Angst haben, zu Hause eine Sprache des Minderheitenerbes zu sprechen. Es ist nicht notwendig, die Chancen der Kinder auf akademischen Erfolg auf lange Sicht zu „schädigen“.